未来有AI研讨会 | “爱测评”系统正式发布

作者：未来有AI 更新时间：2024-08-16 点击数：

8月15日，由未来基因（北京）人工智能研究院（以下简称“未来基因”）和中关村互联网教育创新中心联合主办的“未来有AI——基于信息科技核心素养的教学评价及教学实施研讨会”在中关村互联网教育创新中心举行。在会上，外经济贸易大学信息学院院长，教育部义教信息科技课程标准专家组组长，教育部普通高中信息技术课程标准修订组组长熊璋教授以《人工智能重塑教育的挑战与机遇》为主题做了精彩报告。未来基因资深专家、清华大学教育研究院周丹博士在会上对“爱测评”信息科技核心素养发展评价系统进行了介绍和实践经验分享。

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周丹博士首先探讨了信息科技核心素养的内涵，随后介绍了信息科技的评价方法，最后分享了“爱测评”系统已经覆盖数千所学校、数百万学生参与评价的实践经验。周博士指出，开展信息科技的核心素养评价可以有效帮助明确学生核心素养的发展短板，实现诊断学习结果、调节教学节奏、监测教学改革的效果。

以往信息科技学科的评价大多依靠于笔试成绩，可能再加一些上机操作完成，评价方法单一，评价资源受限，缺乏教学评一体化，贯通式追踪分析和可视化呈现的综合评价体系。爱测评团队从评价的主体、评价的资源、评价的方式和评价的效果做了系统的梳理，为科学、系统性评价做了很好的铺垫。周博士介绍，“爱测评”结合了标准化测试、问卷调研和真实场景过程性表现等评价方法，综合评定学生在一定场景下的信息科技核心素养水平。

2022年，教育部发布了义务信息科技课程标准。新课标中明确了“信息科技课程目标要围绕核心素养”，并清晰定义了“信息科技的核心素养”主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任这四个维度。未来基因爱测评团队在这四个维度的基础上，对每一个维度进行仔细拆解，将青少年阶段能够掌握的信息科技知识和技能分解到各个维度上，并将这些知识技能梳理分配为两个级别，成为“爱测评”系统里的一级和二级两大知识库，以此为基础设计生成测评题库。

“爱测评”系统紧密围绕信息科技核心素养，为中小学校提供权威的教学资源，并可轻松实现智能组卷、在线测评、智能阅卷等功能，是集课程规划、素养评价、学生培养、教师发展于一体的学业水平发展评价系统。“爱测评”系统有四大特点，一是评价主体和场景非常多元，二是评价资源丰富而权威，三是评价方法上科学全面，四是为学生和教师的成长提供路径引领和实践上的扶持，真正实现以评促教、以评促学。

在主体多元化上，“爱测评”系统能够覆盖到教育管理部、学校管理者、教师还有学生多个主体，既能够让地区教育管理部门对区域学生整体素养水平有一个全面的把握，从而辅助教育决策，打造区域和全国性的教育高地；又能助力学校和教师开展个性化教学，组建校本化特色课程；还能为学生个体提供个性化的学习指导，让学生精准把握自己学业和能力提升的方向和切入点，从而能够轻松和持续性地采取行动、收获行动成果，形成良性的激励循环。在应用场景上，“爱测评”系统支持特殊情况下的居家测评，学校机房的随堂测或单元测、期中期末测评，并支持多校区联动场景，目前已具备单场十万人次的系统支撑能力。

在资源方面，“爱测评”系统已经在跟河北、内蒙古、江西等地的出版社和教育主管部门合作，去编写当地定制化的教材。依托于强大的专家库资源，这些教材在专业度和权威性上都得到保障。此外，“爱测评”系统还建设有覆盖九大系列75门总计四五百个课时的信息科技课程，能够全方位地支持学校开展不同层级水平、不同目标需求的信息科技课程教学。“爱测评”题库资源覆盖多种题型，能够支持从基础普及到专业竞赛的不同类别和难度的测试。

“爱测评”团队近年来跟各地教育部门开展了多项合作，为各地提供了多项培训和指导；还与中国人工智能学会、中国自动化学会等国家级学术机构合作，辅助一线教师进行教学和科研实践；并编著了多部专业、适用性强的人工智能普及书籍，为中小学信息科技教师的业务进修提供了精准支持。

在测评的操作层面，“爱测评”系统覆盖了从创建试题、组建试卷、在线测评、巡考、监考、智能阅卷、报告分析等的全流程，支持语音读题、作品上传、代码实操等，打造了高适用性、高交互性的测评闭环。智能阅卷结合了AI大模型，支持智能预测、智能问答、智能推荐等功能。“爱测评”系统还能够创建电子档案袋，记录每个学生的学习成长过程；还可生成量表问卷，能够多主题地反映学生各个维度的信息科技素养水平。同时值得一提的是“爱测评”系统的可视化评价报告，支持从学生个体到学校、再到区域整体的多个维度。

目前，“爱测评”系统已经服务海内外数千所学校和机构，具备单场10万+的系统支撑能力，积累了较为庞大的脱敏测评数据，对服务能力不断迭代升级，并拥有越来越强大的定制化服务能力。

尤为值得关注的是，“爱测评”系统服务过的学校和机构中，涌现了相当一批在信息科技和人工智能上表现优异、颇具天赋的孩子，他们因为参与测评而得到了贯通式个性化培养的机会，学习兴趣和动力得到进一步提高，为自己的未来发展提前规划、做好准备。

在教师发展方面，“爱测评”不仅实现了以评促教，助力教师精准教学、高效教学，还组织了多主题、多场次的教师培训，共享优秀教学经验和优秀课例，持续促进教师水平的发展。信息科技就是一个日新月异的领域，持续学习对于信息科技教师是必不可少的，“爱测评”的设计开发团队对此非常重视，并将保持投入力度。

结语

在2023年发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中，教育部提出了关于信息科技学科教学评价的全新要求，强调核心素养在教学中的重要性，并提出了创新的评价方式，包括注重对学生的过程性、实践性、发展性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用，以促进学生的全面发展。

而就在8月初，北京市教委印发了《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》，强调要注重核心素养立意的教学评价，坚持改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，推进“教－学－评”一致，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。

周丹博士表示，未来基因立足于对中小学信息科技教育和人工智能教育的垂直深耕，凭借深厚的研究实力和专家资源，前瞻性布局和研发了“爱测评”信息科技核心素养发展评价系统，希望未来能够服务越来越多的学校和机构，为国家人工智能战略和教育强国愿景的实现，贡献更多力量！

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